Курсовая работа: Методика обучения школьников художественной обработке древесины
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
План урока №2
Раздел программы: Художественная обработка древесины.
Тема: Технология изготовления мозаичных наборов.
Класс: 7
Время: 45 мин.
Образовательные цели - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомить с технологией изготовления мозаичных наборов;
2. Ознакомить с инструментами для изготовления мозаичных наборов..
Развивающие цели - учащиеся должны развить умения и навыки:
1. Научиться выполнять мозаичные наборы;
2.Учить технику безопасности при изготовлении мозаичных наборов.
Воспитательные цели - убедить учащихся в том, что:
1. Воспитывать бережное обращение с инструментами;
2. Воспитывать аккуратность.
Тип урока: урок изучения нового материала
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: резаки, оборудование школьных мастерских, доска, мел, эталон изготовляемой детали.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 7 класса /под ред. В.Д.Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
1. Организационный этап – (2 мин.):
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала – (7 мин.):
2.1. Проверка знания материала прошлого занятия.
3. Изучение нового материала – (15 мин.)
3.1. Краткие сведения о технологии изготовления мозаичных наборов.
3.2. Закрепление материала по изготовлению мозаичных наборов.
4. Вводный инструктаж – (15 мин.):
4.1. Демонстрация эталонного изделия и разбор по карте техпроцесса изготовления.
4.2. Показ трудовых приемов.
5. Этап применения нового материала (20 мин.):
5.1. Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
5.2. Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
6. Заключительный инструктаж – (7 мин.):
6.1. Анализ характерный ошибок и причин.
6.2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
План урока №3
Раздел программы: Художественная обработка древесины.
Тема: Изготовление рисунка, склеивание и отделка мозаичного набора.
Класс: 7
Время: 45 мин.
Образовательные цели - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомить учащихся с технологией изготовление рисунка, склеивание и отделка мозаичного набора;
2. Рассказать о технике безопасности.
Развивающие цели - учащиеся должны развить умения и навыки:
Уметь правильно изготовлять рисунок, склеивать и выполнять отделку мозаичного набора.
1. Знать технику безопасности при изготовлении рисунка, склеивание и отделки мозаичного набора.
Воспитательные цели - убедить учащихся в том, что:
1. Знание технологии изготовления рисунка, склеивание и отделка мозаичного набора;
2. Знание техники безопасности, позволит избежать несчастных случаев.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: оборудование школьных мастерских, доска, мел, эталон изготовляемой детали.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 7 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
1. Организационный этап – (2 мин.):
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала – (7 мин.):
2.1. Проверка знания материала прошлого занятия.
3. Изучение нового материала – (20 мин.)
3.1. Краткие сведения по разработке проектов.
3.2. Закрепление материала по предъявляемым требованиям.
4. Вводный инструктаж – (15 мин.):
4.1. Показ трудовых приемов.
5. Этап применения нового материала (20 мин.):
5.1. Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
5.2. Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
6. Заключительный инструктаж – (6 мин.):
6.1. Анализ характерный ошибок и причин.
6.2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
План урока №4
Раздел программы: Художественная обработка древесины.
Тема: Элементы конструирования при художественной обработки древесины.
Класс: 7
Время: 45 мин.
Образовательные цели - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомить учащихся с элементами конструирования;
2. Рассказать о технике безопасности.
Развивающие цели - учащиеся должны развить умения и навыки:
1. Уметь правильно рассказывать основные определения элементов конструирования;
2. Знать технику безопасности при при художественной обработке древесины.
Воспитательные цели - убедить учащихся в том, что:
1. Знание теории элементов конструирования позволит разрабатывать конструкцию какого-либо изделия.
2. Знание техники безопасности, позволит избежать несчастных случаев.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: оборудование школьных мастерских, доска, мел, эталон изготовляемой детали.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 7 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
1. Организационный этап – (2 мин.):
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала – (7 мин.):
2.1. Проверка знания материала прошлого занятия.
2.2. Вопросы классу:
а) кто является автором метода фокальных объектов?
б) в чем заключается метод фокальных объектов?
3. Изучение нового материала – (15 мин.)
3.1. Краткие сведения элементам конструирования.
3.2. Закрепление материала по предъявляемым требованиям.
4. Вводный инструктаж – (10 мин.):
4.1. Показ трудовых приемов.
5. Этап применения нового материала (20 мин.):
5.1. Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
5.2. Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
6. Заключительный инструктаж – (6 мин.):
6.1. Анализ характерный ошибок и причин.
6.2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
План урока №5
Раздел программы: Художественная обработка древесины.
Тема: Основные требования к проектированию изделий.
Класс: 7
Время: 45 мин.
Образовательные цели - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомить учащихся с основными требованиями к проектированию изделий;
2. Рассказать о технике безопасности.
Развивающие цели - учащиеся должны развить умения и навыки:
Уметь правильно рассказывать основные требования, предъявляемые к проектированию изделий;
Знать технику безопасности.
Воспитательные цели - убедить учащихся в том, что:
1. Знание требований к проектированию изделий позволить облегчить его изготовление;
2. Знание техники безопасности, позволит избежать несчастных случаев.
Тип урока: урок изучения нового материала
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: оборудование школьных мастерских, доска, мел, эталон изготовляемой детали.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 7 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
1. Организационный этап – (2 мин.):
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала – (6 мин.):
2.1. Проверка знания материала прошлого занятия.
2.2. Вопросы классу:
а) назовите основные требования к проектированию изделий?
б) что называют технологичностью изделия?
3. Изучение нового материала – (20 мин.)
3.1. Краткие сведения об основных требованиях к проектированию изделий.
3.2. Закрепление материала по предъявляемым требованиям.
4. Вводный инструктаж – (10 мин.):
4.1. Показ трудовых приемов.
5. Этап применения нового материала (20 мин.):
5.1. Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
5.2. Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
6. Заключительный инструктаж – (6 мин.):
6.1. Анализ характерный ошибок и причин.
6.2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
План урока №6
Раздел программы: Художественная обработка древесины.
Тема: Техническая эстетика изделий.
Класс: 7
Время: 45 мин.
Образовательные цели - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомить учащихся с основами технической эстетики;
2. Рассказать о «золотом сечении»;
3. Рассказать о технике безопасности.
Развивающие цели - учащиеся должны развить умения и навыки:
Уметь правильно выполнять деление фигур на основе «золотого сечения»;
1. Знать технику безопасности.
Воспитательные цели - убедить учащихся в том, что:
1. Умение выполнять деление фигур на основе «золотого сечения»;
2. Знание техники безопасности, позволит избежать несчастных случаев.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Метод проведения урока: эвристическая беседа.
Оборудование: наглядные пособия, инструменты и оборудование школьных мастерских.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 7 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
1. Организационный этап – (2,5 мин.):
1.1. Контроль посещаемости.
1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала – (6 мин.):
2.1. Проверка знания материала прошлого занятия.
2.2. Вопросы классу:
а) что называется технической эстетикой?
б) как проводятся деление фигур на основе «золотого сечения»?
в) какие пропорциональные соотношения вы знаете?
3. Изучение нового материала – (20 мин.)
3.1. Краткие сведения об инструментах необходимых для деления фигур на основе «золотого сечения»
3.2. Техническая эстетика.
3.3. Закрепление материала по технической эстетике изделий.
4. Вводный инструктаж – (13 мин.):
4.1. Показ трудовых приемов.
5. Этап применения нового материала (25 мин.):
5.1. Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
5.2. Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
6. Заключительный инструктаж – (6 мин.):
6.1. Анализ характерный ошибок и причин.
6.2. Сообщение оценки работы каждого учащегося.
6.3. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест - (5 мин.).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью курсовой работы являлась разработка методического пособия для обучения основам художественной обработки древесины.
Задачами курсовой работы являлись:
· Обзор теоретической и методической литературы по теме курсовой работы.
· изучение технологии художественной обработки древесины.
· разработка методического пособия для изучения технологии технологий художественной обработки древесины.
Методами курсовой работы при выполнении поставленных задач являлись:
· теоретический анализ научно-технической и методической литературы по технологии художественной обработки древесины
· применение логических приемов сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения для построения дедуктивных и индуктивных умозаключений, представленных в изложении данной работы.
Все созданное человеком из дерева всегда имело практическое назначение и вместе с тем выражало духовный смысл, так как самой характерной чертой прикладного искусства является то, что вещи, создаваемые для практического применения, становятся носителями настроения мастера, его чувств и мыслей. Человек улучшал вещь по форме и восприятию, а в процессе труда совершенствовалась его рука, воспитывалось чувство формы, цвета, материала, пропорции, симметрии, ритма.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абросимова А., Каплан Н., Митлянская Т. Художественная резьба по дереву, кости, рогу. 2-е изд. М., «Высшая школа», 1984.
2. Ахияров К.Ш., Атутов П.Р., Тагариев Р.З. Политехническая направленность обучения основам наук в образовательной школе: Учеб. пособ. для студентов педагогических институтов. – М., 2000.
3. Барадулин В.А. «Основы художественного ремесла» М.: Просвещение, 1979 г.
4. Борисов И. Б. Обработка дерева. - М.: Феникс, 2000.
5. Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 2001.
6. Гренберг Ю.И. Технология живописи. М., 1982.
7. Домовая и художественная резьба по дереву /сост. Кирюхин А.В. М., «Спектр», 1996.
8. Занятия по трудовому обучению: 6 – 7 кл.: Пособие для учителя / Г.Б. Волошин и др.; Под ред. Д.А.Тхоржевского. – М., 2000.
9. Кириллова Г.Д. Теория и практика развивающего обучения. – М., 2002.
10.Кочетов А.И. Трудовое воспитание школьников. – Минск, 1991.
11.Кругликов Г.И. Теоретические основы методики преподавания технологии. – Курск, 1998.
12.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 2001.
13.Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.
14.Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. М., «Высшая школа», 1989.
15.Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя / Н.Л. Бронников, Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко. – Брянск; Ишим, 1998.
16.Пожидаева С.П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства (методические рекомендации). – Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006.
17.Рыженко В. И. Работы по дереву: От резьбы до паркета. Практическое руководство. – М., 2003.
18.Самородский П. С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 256.
19.Самородский П.С. Дидактическая система конструкторско-технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 2000 - Стр. 230.
20.Самородский П. С., Симоненко В. Д. Технология обработки конструкционных материалов: Учебное пособие для студентов индустриально-педагогических, технолого-экономических факультетов пединститутов и учителей труда.- Брянск: Издательство БГПИ, 1994.- Стр. 280.
21.Самородский П. С., Симоненко В. Д. Теория механизмов и машин: Учебное пособие для студентов педвузов специальностей «Технология и предпринимательство» и «Инженер-педагог». - Брянск: Издательство БГПУ, 2001. - Стр. 80.
22.Самородский П. С. Основы разработки творческих проектов: Краткий курс лекций по машиноведению для студентов технолого-экономических факультетов педвузов. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999.
23.Сафроненко В. М. Секреты древесины. - М., 2004 г.;
24.Семенцов А.Ю. Резьба по дереву. Минск, Современное слово, 1998.
25.Симоненко В. Д., Овечкин В. П. Основы технологии. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 180.
26.Симоненко В. Д., Ретивых М. В., Матяш Н. В. Технологическое образование школьников. Теоретико-методологические аспекты / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. – Стр. 230.
27.Соловьянюк В.Г. Основные понятия технологического образования. – Бирск, 2005.
28.Соловьянюк В.Г. Педагогические аспекты технологий обучения - БирГПИ, 2004.
29.Соловьянюк В.Г. Подготовка учителя технологии. – Бирск, 2005.
30.Слипак В.П. «Резьба по дереву. Из опыта работы» Псков, изд-во псковского обл.института усовершенствования учителей, 1994 г.
31.Степанов Н.С. «Резьбы очарованье» Лениздат, 1991 г.
32.Тагариев Р.З. Технологическое образование. – М.: Изд-во РАЕ, 2002.
33.Технология 5. Под ред. Симоненко В.Д. – Брянск, 2002.
34.Технология 6. Под ред. Симоненко В.Д. – Брянск, 2002.
35.Тхоржевский А.Д. Методика трудового обучения с практикумом. – М., 2001.
36.Черепахина А.Н. История художественной обработке изделий из древесины. М., «Высшая школа», 1987.
